Giáo án Mĩ thuật Lớp 4 (Chân trời sáng tạo) -Tuần 22 - Năm học 2023-2024 - Phạm Thị Thu Huyền

Nội dung text: Giáo án Mĩ thuật Lớp 4 (Chân trời sáng tạo) -Tuần 22 - Năm học 2023-2024 - Phạm Thị Thu Huyền

1. _TUẦN 22_ Ngày: 21/2/2024. Lớp: 4C. Tiết: 4 Ngày: 22/2/2024. Lớp: 4B. Tiết: 2 Ngày: 22/2/2024. Lớp: 4A. Tiết: 3 Chủ đề: QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC Bài 2: NHÂN VẬT VỚI TRANG PHỤC DÂN TỘC (Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu được cách cắt, dán tạo mô hình nhân vật với trang phục truyền thống của dân tộc. - Tạo được mô hình nhân vật với trang phục truyền thống bằng giấy, bìa màu. - Chỉ ra được đặc điểm về hình, màu họa tiết, cách trang trí trang phục và kĩ thuật tạo hình trên SPMT - Chia sẻ được nét đẹp của trang phục và ý tưởng giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc trong học tập và trong cuộc sống. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với giáo viên. - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV. - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có). 2. Đối với học sinh. - SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: - GV dẫn dắt vấn đề: C. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO. - Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật cá nhân hoặc nhóm. * HOẠT ĐỘNG 3: Tạo mô hình nhân vật với trang phục dân tộc Việt Nam. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. * Hoạt động khởi động. - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. * Mục tiêu. - Chỉ ra được đặc điểm về hình, màu - HS cảm nhận, ghi nhớ. họa tiết, cách trang trí trang phục và kĩ thuật tạo hình trên SPMT - Chia sẻ được nét đẹp của trang phục và ý tưởng giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc trong học tập và trong cuộc sống.
2. * Nhiệm vụ của GV. - Tổ chức cho HS thực hành tạo mô - HS thực hành tạo mô hình nhân vật hình nhân vật với trang phục dân tộc với trang phục dân tộc Việt Nam mà Việt Nam mà các em thích. Hướng các em thích. dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thực hành. * Gợi ý cách tổ chức. (Thẻ 27: Nói ra suy nghĩ của mình) - Cho HS tham khảo một số trang phục - HS tham khảo một số trang phục dân dân tộc và các hình họa tiết trên trang tộc. phục. * Gợi ý HS: + Hình dung về hình dáng nhân vật với + HS hình dung về hình dáng nhân vật. bộ trang phục dân tôc mà em ấn tượng. + Thực hiện bài vẽ theo ý thích. - Huyến khích và hỗ trợ HS tạo hình và trang trí họa tiết cho trang phục bằng cách cắt, dán giấy màu hoặc vẽ. * Câu hỏi gợi mở: + Em sẽ tạo mô hình nhân vật với bộ + HS trả lời câu hỏi. trang phục dân tộc nào? Thuộc vùng miền nào? + Bộ trang phục đó là của Nam hay + HS trả lời. Nữ? + Em sẽ tạo nhân vật với hình dáng + HS trả lời. trang phục như thế nào? + Có thể nhận ra bộ trang phục dân + HS trả lời. tộc đó dựa vào đặc điểm nào? * Lưu ý HS: - Có thể sử dụng các vật liệu phù hợp - HS ghi nhớ. để tạo mô hình nhân vật và trang trí trang phục. * GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ. cách tạo mô hình nhân vật với trang phục dân tộc Việt Nam ở hoạt động 3. D. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ. - Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và đánh giá về sản phẩm của mình, của bạn. * HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
3. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. * Nhiệm vụ của GV. - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ và chia sẻ về sản phẩm yêu thích và cảm nhận. đặc điểm về kiểu dáng, màu sắc của trang phục thể hiện trên sản phẩm. * Gợi ý cách tổ chức. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - HS thực hiện việc trưng bày sản - Yêu cầu HS giới thiệu chia sẻ về sản phẩm. phẩm của mình, của bạn. - Khơi gợi cho HS thảo luận về cách - HS thảo luận cá nhân, nhóm. thể hiện sản phẩm mô hình nhân vật và cách phối hợp màu sắc để tạo hình trang trí cho bộ trang phục dân tộc. - Chỉ ra cho HS thấy: + Những sản phẩm kết hợp hình dáng nhân vật và trang phục hợp lí, hài hòa. + Cách điều chỉnh bổ sung để sản phẩm hoàn thiện hơn. * Câu hỏi gợi mở. + Em thích sản phẩm nào? Vì sao? + HS trả lời câu hỏi. + Trang phục của nhân vật mô phỏng + HS trả lời. trang phục của dân tộc gì? Ở vùng miền nào? Đặc điểm nào trên trang phục cho biết điều đó? + Theo em, nên điều chỉnh hoặc bổ + HS trả lời. sung gì để sản phẩm sinh động và hoàn thiện hơn ? * GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ. tổ chức trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về ở hoạt động 4. E. VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN. - Củng cố và kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống. * HOẠT ĐỘNG 5: Tạo hoạt cảnh về cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. * Nhiệm vụ của GV. - Hướng dẫn HS lựa chọn, sắp xếp các mô - HS lựa chọn, sắp xếp các mô hình nhân vật và tạo không gian để xây hình nhân vật và tạo không gian dựng một hoạt cảnh thể hiện tình đoàn kết để xây dựng một hoạt cảnh để thể
4. của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. hiện. * Gợi ý cách tổ chức. - Gợi ý cho HS một số hoạt cảnh thể hiện - HS lưu ý, ghi nhớ. tình đoàn kết của cộng đồng các dân tộc Việt Nam với không gian khác nhau. - Nêu câu hỏi để HS suy nghĩ về cách tạo không gian của hoạt cảnh phù hợp với các - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi. mô hình nhân vật. * Câu hỏi gợi mở. + Em sẽ tạo không gian của hoạt cảnh bằng hình thức nào? Vì sao? + HS trả lời câu hỏi. + Hình thức sắp xếp các mô hình nhân vật trong hoạt cảnh đó như thế nào? + HS trả lời. + Hoạt cảnh đó gợi cho em về hoạt động gì của cộng đồng các dân tộc Việt Nam ? + HS trả lời. * Tóm tắt HS ghi nhớ. - Trang phục truyền thống là một yếu tố thể hiện bản sắc văn hóa riêng của mỗi dân tộc. Vì vậy, chúng ta cần trân trọng, giữ gìn và - HS lắng nghe ghi nhớ. phát huy giá trị thẩm mĩ, văn hóa trong trang phục Việt Nam. * GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách sắp xếp các mô hình nhân vật và tạo không gian để xây dựng một hoạt cảnh thể hiện tình - HS lắng nghe ghi nhớ. đoàn kết của cộng đồng các dân tộc Việt Nam ở hoạt động 5. * Củng cố, dặn dò. - Chuẩn bị tiết sau. - HS ghi nhớ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG NGƯỜI SOẠN Lê Thị Thu Hằng Phạm Thị Thu Huyền